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发布日期2018-11-01

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对于小班化教育,西岗区许多校长说,现在我们有目标,有方向、有引领,对于推进实施好小班化教育比较有信心。“无论是自然小班还是使然小班,无论是薄弱学校还是特色学校,都必须按照‘关注每一个’的小班核心理念,让每一名学生都进步,努力实现微笑每一个、健康每一个、智慧每一个,创新每一个,高尚每一个的愿景,这是我们西岗教育的努力目标。”李生滨说。

在这样的背景下编制省教育规划纲要,一方面我们要充分认识改革开放特别是进入新世纪以来我省教育发展取得的巨大成就。一是建成了全国最大规模的教育体系。从2000年到2009年,各级各类高等教育在校生从51.39万人增加到194.38万人,年均增长14.23,毛入学率从11.35提高到27.5,其中2009年普通高校数、普通本专科招生数和在校生数分列全国第3、第2、第4位;高中阶段教育在校生从152.56万人增加到377.9万人,年均增长9.5,毛入学率从38.7提高到79.9,其中2009年中等职业教育招生数、在校生数分列全国第1、第2位;义务教育在校生2009年有1390.33万人,其中非户籍学生278.53万人,学龄儿童入学率达到99.88;学前教育在园幼儿从214.18万人增加到249.47万人,毛入园率从58.4提高到77.3。二是以推进教育机会公平为重点,大力办教兴学。调整优化学校布局,消除农村中小学校舍危房,实施普及高中阶段教育工程,建设广州、深圳、珠海、佛山、东莞大学城(园区),实现了城乡义务教育从缴费到免费的跨越、高等教育从精英化到大众化的跨越,基本普及高中阶段教育的目标即将实现,有力保障了人民群众受教育的权利。三是教育教学质量和办学水平稳步提高。各级各类学校教师队伍数量和素质不断改善,已形成了一支年龄、学历、学缘、职称结构相对合理的教学科研队伍。办学思想和教育教学理念逐步做到以人为本,课程改革和教材创新稳步推进,人才培养模式改革注重学生创新精神和实践能力培养,形成了一大批国家级和省级重点学科、教学科研团队、教学名师、精品课程、特色专业、教学科研平台和高水平科研成果。从“九五”起,在全国率先实施省部共建“211工程”、“985工程”,大力推动高等教育与经济社会发展相适应,“985工程”、“211工程”高校在学科建设、科学研究、师资队伍、人才培养、教学条件改善等方面成绩显著,实现了跨越式发展。高等学校自主创新能力实现了历史性重大飞跃,实到科研经费10年来增长了10倍,全省高校连续六年获省科学进步一等奖50以上,成为全省基础研究和原始创新的主力军,社会服务能力大为增强。高等学校的人文社会科学事业同样取得了突出成就,其整体规模、综合实力、研究水平和发展潜力均位居全国前列,在党委政府决策、企业经营管理、文化发展繁荣、公民素质提高中发挥了思想库、智囊团的作用。四是教育发展的保障能力不断增强。2000年以来,全省财政性教育经费、预算内教育事业费总额始终居全国第一位。财政性教育经费从207.94亿元增加到907.1亿元,年均增长17.57,其中省本级从20.38亿元增加到107.93亿元,年均增长22.62;预算内教育事业费从140.31亿元增加到681.65亿元,年均增长18.8,其中省本级从15.15亿元增加到92.27亿元,年均增长21.05。上述省本级的金额及所占比例未含对地方的转移支付。另一方面我们也清醒地看到,我省虽然已是教育大省,但还不是教育强省;虽然已是人力资源大省,但还不是人力资源强省,教育发展水平与全省经济社会发展战略定位还不相适应,与经济社会科学发展和人民群众接受良好教育的要求还相距较远。这主要表现在部分党委、政府及其部门还没有形成推动教育优先发展、科学发展的坚强意志和浓厚氛围;区域间、城乡间、学校间教育资源配置水平和教育质量不够均衡,实现群体间教育公平还任重道远;财政性教育经费总额在全国名列前茅,但按教育总规模算,生均教育经费在各省(区、市)中仅居中等水平,部分市、县(市、区)教育财政经费没有足额到位;按常住人口计算,每万人口普通本专科在校生在全国仅排第22位,按户籍人口算也仅排第15位,研究生教育招生数、在校生数只分列全国第7、第8位,高等学校的科研创新能力和对经济社会发展的贡献力仍需不断增强;发展教育不遵循规律、教育教学不遵循规律的现象仍较多地存在,教师队伍整体素质仍需加快提高,教育为经济社会发展提供人才保证和人力资源支撑任务艰巨而迫切。因此,我省要进一步深化教育改革,加快教育事业科学发展。

东京大学经营和政策研究中心的调查显示,能够进入四年制大学念书的学生,父母年收入超过1000万日元(约10万美元)的占61%,而年收入在400万日元(约4万美元)以下的只占34%。人才的埋没将使日本经济和社会蒙受很大损失。

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四、遵守本届展演活动有关文件的规定,在组委会统一组织安排下进行评选,遇到问题及时沟通、报告,由组委会负责协调解决。

值得一提的是,明年我国将新增设金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、警务、应用心理、新闻与传播、出版、文物与博物馆、城市规划、林业、护理、药学、中药学、旅游管理、图书情报、工程管理等19个专业硕士学位。至此,我国硕士专业学位增至38种,应用型人才的培养得到大力加强。

日前,由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心和东北师范大学联合举办的“第八届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会”开幕式及现代教育学术年会在攀枝花市米易县顺利举行。中央电化教育馆副馆长王晓芜及东北师范大学、中国教育技术协会、四川省电化教育馆、攀枝花市人民政府、攀枝花市教育局等单位相关领导出席了会议。

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寺院一名负责接待的法师介绍,除一些家长,17日有4所学校提前预约,先后有百余名老师前来,绝大多数是初三和高三毕业年级的班主任。

  姜孝贤是该校政法学院的一名大三学生,他的另一个身份是校学生会主席,参与组织两周一次的“校领导接待日”是他最重要的活动之一。参与学校管理让他有一个深刻的感触:作为学生,有意见、心声可以直接表达,而且确实有人听、起作用。

1980年11月2日,“北京市高等教育自学考试委员会”正式成立。1981年4月公布了首批自学考试专业,6月举行了自学考试的第一次课程考试。

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但话说回来,毕竟考生和家乃至社会对大学排行榜有需求。而现在的问题是,我国大学的信息不透明,社会各界很难了解一所大学的真实情况。比如,各大学学科门类的在校生数量属于保密的范围。大学排行榜的制作者的一个很重要的目标,就是试图通过对现有资料的收集,尽可能向社会提供一些有关中国大学的信息,使考生在填报志愿时能够多一份参考。从这个角度看,大学排行榜不是洪水猛兽,倒是还公众知情权的一种补充。

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