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发布日期2018-11-01

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14日下午4点,家住江苏兴化城区的程思侠女士,前往当地板桥幼儿园接6岁的儿子小崔回家。让她做梦也没有想到的是,早晨上学还好好的儿子,脸部两侧严重受伤,而且是被老师“用烫衣服的东西烫的”。与小崔一同被老师烫伤的还有6名同学。该恶劣事件发生后,警方迅速介入。(详见今日A11版)

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校理事会6日发表声明对加里森的辞职决定表示感谢,称他这一做法“无私”,并希望借此帮助学校挽回声誉。

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随着现代媒体的发展,大众媒体的小众趋向和专业化程度已初步显现并将继续深化,随之带来的即是对日后媒介从业人员专业素质的高标准需求。因此日后媒介的传播者将不再仅仅是所谓新闻传播的“科班出身”,在我国高等教育本科专业设置的结构中有诸多的学科和方向都可以与媒介进行完美的结合,进而加深日后“小众传媒”的专业化程度。校园媒体完全可以通过规模的扩张和具体内容、栏目、板块的重新设置而让更多的师生参与进其中的工作,促进专业学习的实践性应用。对此,绝不仅仅局限于传统人文学科,现代媒体本身就闪耀着技术的光芒,它已经对媒体武装到了每一个细节。更何况,认识并熟悉媒体的运作过程是现代人提高日常辨析能力、合理结构自己生活方式的有效途径。

综上所述,我认为鲁巷实验小学分大小班的做法,未尝不可取。事物发展始终处于矛盾之中。这就像飞机还有个头等舱和经济舱的区别。我们不能因为照顾一部分人的自卑或者考虑到“社会和谐”,便一刀切、“大锅饭”,把飞机全部搞成经济舱,这显然也有违于事物发展的客观规律,不是科学求实的体现。

今年将有辽宁、天津、福建、安徽、浙江5个实施新课程改革后的省市第一次进入“新课改”高考,加上以前的山东、广东、海南、宁夏、江苏5省区,共有10个省份实施“新课改”高考。与以往高考不同的是,实施“新课改”高考的一些地区将尝试把学业水平测试或综合性评价作为录取的参考依据,作为多元化人才选拔的重要手段。  教育部考试中心主任戴家干认为,这种由单一考试到多元评价的尝试体现了人才培养和人才选拔的规律。  在这种尝试开始前,高考一直背负着“应试教育始作俑者”的骂名。高考作为人才选拔的手段和工具,成为教学内容的决定因素、评价教育的终极结果,也成为“唯分是举”观念的元凶。近年来,围绕高考“一考定终身”的争议不绝于耳,甚至有人提出要废除高考。  戴家干指出,目前,高考仍是符合我国国情的、实践证明的、比较公平的人才选拔方式。我们正在大力推动高考改革,使高考从单一标准下的考试功能转向为评价教育、评价考试、评价考生服务。  我国正在普遍推进的新课程改革正是遵循这种评价理念,让多元评价贯穿于整个教育过程——不仅要有终结性评价,而且要有过程性的、形成性的、诊断性的评价,多方位考察学生的个性和长处,引导学生向最适合的方向发展。  宁夏是我国实行“新课改”的首批试点地区之一。宁夏教育考试院院长戴冰清说,“新课改”在课程的目标设置、内容选择、实施、评价和管理等方面都进行了探索,它是一个系统工程,力争让每个学生都得到自由、充分的发展,使教育从“为考试服务”回归“为学生服务”的本质。  宁夏六盘山高级中学高三历史教师王俊昌说,“新课改”要求教师改变以往向学生灌输课本知识的教学方式,引导学生开展研究性学习。“许多学生的学习状态发生了变化。”  去年,宁夏已将学生综合素质评价与高考实现了“软挂钩”,即在现有录取模式的基础上,将考生综合素质评价以电子档案的形式提供给高校作为录取参考。  然而,记者在对宁夏一些中学的走访中也发现,不少高考考生和家长虽然对高考增加综合评价环节表示欢迎,但也同时对其可行性和客观性流露了担忧。  王俊昌说,综合素质评价目前还未在高考录取中发挥太多作用。随着高考改革的深入,希望综合素质评价真“硬”起来,同时建立起相应的检查监督机制,使这种评价不“掺水”。  戴家干表示,我国正在加紧建设国家级题库,从技术手段上解决高考的“评价”。同时还在进行“成绩报告单”试点,加强对人的能力、学力和潜质的测评,最终形成一套完备的人才评价标准。  虽然“新课改”后的高考仍然不可避免地遭受质疑,戴家干表示,多元评价会降低一次性选拔考试的权重,逐步将并不应该由高考承担的责任剥离,从而使高考更加有利于高校选拔人才,特别是创新性人才的选拔,最终有可能使高考的功能正确归位。  对于人口众多、教育水平区域发展不平衡的中国来说,建立多元化的人才评价机制并非朝夕之事。上海交通大学教授熊丙奇强调,“新课改”后的高考改革必须配备制度性保障,确保高中学校在对考生进行学业水平测试和综合素质评定时,做到公正、诚信和透明。  据了解,今年全国普通高校招生报名人数约1020万,计划招生数629万。虽然录取机会相比上年有所提高,但高考竞争的激烈程度仍被广大考生视作“华山一条路”。

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所以,无论现在我们对刘笑如何表示理解,如何高举人性化的旗帜为其开脱,甚至怀着“有情人终成眷属”的美好期盼为她祝福。但我们只希望她是一个个例。在才情荟萃的大学校园,我们更多的是希望每个莘莘学子都能够把大学当成知识的殿堂,以学业为重,在象牙塔里学有所长。尤其在大学生认知缺乏客观性和合理性的现实情况下,在传统伦理道德观念仍占上风的前提下,“刘笑”未婚先孕乃至生子的示范效应一旦传播开来,对高校学生价值观的引导,对高校制度严谨性,对世风的传承,破坏都将是难以估量的。(崔中波)

  北京市“十一五”期间教育科研的基本目标是:在教育科研过程中造就一批研究型的中小学校长和教师,造就一批以校本研究为主要途径的学习型特色学校,造就一批有影响的教育科学研究专家,形成一支教育科研决策咨询队伍。

分省命题,不是一般意义上的命题方式的转变。从全局看,是全国教育考试的重大改革,是实施素质教育的重大步骤,其表现出来的优势足以证明,统一考试、分省命题符合高考改革的方向。

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四川的情况并非个别。教育部高校学生司11月曾向本报透露,2007年,全国有10个省份的高职院校应届毕业生初次就业率超过了本科初次就业率水平,2006年有6个省份出现了这种情况。

对此,我们想要追问的是,为何三四年来就已是群众投诉、质疑“重灾区”的加分项目,非要等到媒体“曝光”、社会持续关注后,才想到查漏补缺?相关监管部门在这么长的时间里,为何没有及时采取有效应对举措?谁又该为这种监管“迟到”现象承担责任?一定要等到事件“整大”了,民意“沸腾”了,上级领导“过问”了,才行动起来,采取措施进行补救,这种“亡羊”之后“补牢”的行为,实际上为时已晚,因为我们付出了本不该付出的社会代价。

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